大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于篮球张宁辽宁队的问题，于是小编就整理了2个相关介绍篮球张宁辽宁队的解答，让我们一起看看吧。
山西男篮怎么了？
山西男篮今年表现非常突出，不论是组织，进攻，防守，特别是三分球非常不错。最近两场球应该是正常篮球比赛的疲劳期，没有什么的，后面的比赛应该会更好，今年看好山西男篮，加油，
累了，疲了，被大家重视和针对了，情况很多需要调整。现在的赛会制，两天一场，密度太大，很容易造成疲劳和伤病。短时间内，新的战术也没法演练成熟，只能靠大家拼，现场适应。山西本来就算不上强队，被大家轻视，改了一下打法儿，各队不适应，山西赢了不少比赛，但要说山西具备了总冠军实力，那就过了。进季后赛不是问题，看排名能否稳前八，进前六还是有可能的。
山西队本来不是什么强队，队伍缺乏有终结能力的核心球员，仅靠一个菲尔德显然是不够的，西蒙斯根本靠不住，爱单打独斗，不乐意打团队篮球，重用这样的外援只能是带来更多的失误，以致是输球，杨学增教练虽然还算称职，但也不要看的太神了。好好总结一下吧，再战术方面还是要认真的研究对手，制定相应的战术，必须团结一心，打出团队篮球，单打独斗不具备那样的能力，也不能帮助山西队取胜，“一星四射”才是我们取胜的法宝。
山西男篮已经是目前为止CBA联盟中最大的一匹黑马,连续战胜各个强队，已经表现不俗了。因为山西男篮没有知名的国内球员，同时也没有太强悍的外援能够取得目前的成绩已经大大的超出了预期。那这里面，有一个人起到了至关重要的作用，那么他是谁呢？这个人就是曾经的冠军教头杨学增。曾经带领四川男篮夺得联赛总冠军。从这一点上能够看出杨学增、杨指导具备一定的理论体系与实战经验，把队伍梳理的非常好所以我们也不能对山西队再有什么强求了。这样的表现已经足以让人钦佩，令人敬佩。
谢谢邀请。山西男篮前段时间过五关斩六将，赢得了7连胜，最近两连败，输给广东和深圳两支球队，其实山西没有什么问题，只是前段时间球队在主帅杨学增的带领下，球队拧成一股绳，取得了不错的战绩。但说实话，山西目前仅仅是CBA里面的中游球队，球队的两个外援菲尔德和西蒙斯都已经不是黄金年龄了，这两个外援每场不能以高水平的竞技状态对待比赛，之前球队连胜时的葛昭宝和张宁最近两场比赛打的很糟糕，葛昭宝打深圳和广东两场14中6，命中率看起来没问题，但在场上对位对方中锋没有了优势，张宁，山西的未来之星，打广东6中1，打深圳5中0，这样的投篮状态山西怎么能赢，当然，现在两连败不是末日，主帅杨学增还没有必要去调换阵容，还需要再看看。
谁能爆冷辽宁，山西有把握吗？广东克浙江希望大吗？
这问题问得怪！
广东克浙江？广东vs浙江目前优势明显，或许用不着猜！广东即使是在新老交替，依然能够顶住压力打上来，而浙江明显的短板在对战中暴露出来！接下来广东怎么看都是赢面大！
想要爆冷辽宁？这话问得也怪，广东vs辽宁都很难说谁赢面大，说到山西，尽管山西在这个赛段表现优异，但是面对辽宁，或许还需要“奇迹”出现！
之前我就说过，指望山西爆冷击败辽宁，就和之前指望天津击败广东一样，根本不现实！人家常规赛排名第一难道是假的吗？CBA历史上还没有常规赛冠军在季后赛被第八名或者第九名淘汰的先例呢。
山西队常规赛排在第九名，和排名第八广州队战绩接近，但因为常规赛被对方双杀的原因，很多人都不看好山西队可以进入八强，但山西队却战胜了广州队打进八强，确实很不错，但第八名和第九名实力比较接近，也不算以下克上。
而面对辽宁的话，山西队各个位置的实力相差有点大了，看第一场交手其实就能明白，前面半场山西队打的还算不错，尤其是半场快要结束时利用赵继伟的失误完成抢断+三分，将分差缩小到7分，山西队其实已经做的足够好了。
但下半场辽宁队直接就让比赛失去悬念了，第三节比赛结束时分差已经高达二十多分，如果不是第四节比赛辽宁队领先多了之后又漂了，山西队会输的更惨，双方实力差距太大了，要淘汰辽宁队，还是得第一梯队的球队。
再说广东和浙江的比赛，虽然有些人说广东排名第五，战胜浙江算是以下克上，但这也就是瞎起哄，你问问浙江队，敢把广东队当成是排名靠后的球队吗？那是三连冠的卫冕冠军啊，到了季后赛谁也不敢小看广东队，当然浙江也不惧怕广东队，两队历来都是硬碰硬。
广东队昨日先下一城，占据着心理上的优势，本来是大概率可以2：0横扫浙江送其回家的，但莱多最后时刻受伤让广东队的前景蒙上了一层阴影，广东能够战胜浙江，莱多应居首功！威姆斯状态低迷的情况下，莱多成为了奇兵，8投5中的三分球和关键时刻的致命抢断杀死了比赛。
浙江队少了朱旭航之后实力确实也下降了一些，季后赛的时候少一个火力点还是很伤的，浙江本来基本是无望战胜广东了。但莱多的伤势确实让人揪心，当时看情况感觉伤的不轻，不过我想应该也不会太严重，第二次和浙江交手，莱多应该可以上场。
到此，以上就是小编对于篮球张宁辽宁队的问题就介绍到这了，希望介绍关于篮球张宁辽宁队的2点解答对大家有用。