大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于羽毛球教案体育教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍羽毛球教案体育教案的解答，让我们一起看看吧。
盐城师范学院选修课有哪些？
盐城师范学院的选修课程可以根据学院和专业的不同而有所不同。以下是一些常见的选修课程示例：
1. 大学英语口语
2. 中外文学比较
3. 中国古代史
4. 管理学原理
5. 计算机应用基础
6. 统计学基础
7. 旅游英语
8. 建筑装饰艺术
9. 音乐鉴赏
10. 体育健身
11. 电影与文化
请注意，具体的选修课程应以学校官方公布的课程目录为准。
盐城师范学院的选修课程包括但不限于以下方面：
1.人文社科类选修课：如中国古代文化、西方哲学导论、心理学概论、社会学概论、经济学原理等。
2.工科类选修课：如计算机程序设计、网络安全技术、电子电路原理、机械制图、模拟电子技术等。
3.教育学类选修课：如课程与教学设计、教育心理学、教育法学、教育统计学等。
4.艺术类选修课：如摄影与艺术欣赏、音乐鉴赏、舞蹈与表演艺术、戏剧与戏曲鉴赏等。
5.体育类选修课：如羽毛球、篮球、足球、健美操、游泳等。
以上仅为一部分选修课程，具体选修课程可能会因院系、学期不同而有所区别，建议前往盐城师范学院官方网站或联系相关部门获取最新、准确的选修课程信息。
作为一名教师，怎么让学生喜欢听自己的课程呢？
很高兴回答您的问题：作为一名教师，怎么可以让学生喜欢上你的课？我相信这个问题是所老师都非常关注的问题。现在我就以本人的观点从多个方面为大家分析：
作为人民教师，让学生喜欢上你的课，这个不是口号，不是臆想。假如学生不喜欢你所教的学科，或者说对你教的课没有兴趣的话，那你这个老师就太失败了，想要提高教学质量也是难上加难。要是学生不喜欢，相当于是让学生做自己不愿意做的事情，结果只能是：要么应付了事，要么磨蹭时间心不在焉，最后干脆不学了。有许多学生的辍学不能说与教师的教育教学方法不无关系。
作为教师，怎样让学生喜欢你让学生喜欢上你的课，固然有许多方面的因素：
一、教师的言谈举止是否得体，语言是否风趣幽默，能提高学生的兴趣
要用风趣幽默的语言表达，我清楚的记得在中学时代，有一位班主任并且还是我们的语言老师，每一堂课都是照本登科，学生听起来是枯燥无味，只要是他的课基本上都没用心去听。我认为用风趣幽默的方式，可以提高学生的兴趣，例如思品学科，由于教材上的案例都是几年前的，为了吸引学生我经常在课堂上讲一些当今社会正在发生的事例，经常的用一些现在的流行语，例如今年就比较流行“给力”我在上课的时候就把这个词语运用到讲课当中，学生很能喜欢这种语言。
要用形象的比如吸引学生：又例如老师“风驰电掣”这成语的时候，可以用水许传中的人物——戴宗形象比如，他是日行千里，夜行八百，出同样是说明速度之快，这样学生兴趣会更高。
我还清楚的记得，我在初中的时候，有位化学老师讲到“稀释”这个化学名词的时候，用了一个非常形象的比如：稀释就象我们平时用水清洗衣服一样，就是采用的稀释法，无论我们过多少遍水衣服都不是绝对的干净，这个的讲解学生会记得牢。
二、是否关心爱护学生、不歧视差生能够接近师生关系
有一个调皮大王，就是曾锐同学。他虽然调皮，但是头脑很灵活。俗话说多动多搞的小孩特聪明，此话果真如此。 他在二年级时成绩特别不好。二年级上三年级语文考试才考了二十多分。他的父母是多么的担心，作为他现在的班主任又是语文老师的我也是替他着急、担心。开学的第三天曾锐的妈妈便打来电话，一听原来是同行又是老乡。曾锐的爸妈都是中学老师。他俩的小孩成绩怎么会、、、、、、。开学二个星期过去了，他也见不得有多调皮、多不听话。谁知好戏在后头，上课不但不听，还影响同学，作业也完成不了。我立刻打电话告诉他妈妈并商量方法，俩人说好双管齐下，看能否把他拉回来。知道他是个喜欢表扬的个性，我抓住这一特点，有针对性的对他进行引导，让他做一些会做、简单的加以表扬，在课堂上多提间他，在同学面前多让他自我表现，让他体会成功带给他的喜悦。不管是要批改还是不用批改的作业都尽可能说好话、并表扬。如果他一松散就会通知他妈妈，让他妈妈做思想工作、或者一些惩罚。 经过一个学期的教导，功夫不负有心人力气总算没白费成绩上去了，不管任何时候都能考到六十多分。从这可看出和家长的合作是多么重要的一种教育方法。
作为一名教师，怎么让学生喜欢听自己的课？这个问题可以说是所有老师每日都要思考的问题，怎么才能让学生喜欢听自己的课呢？教无定法，一个老师一个教法。只能说不同的老师会根据自己教的不同的学生采取不同的方法，达到让学生喜欢听自己的课。总结了一下自己的一条方法：软硬兼施。
一，软，就是跟学生打感情牌，用真情打动学生，博取学生的感动和喜爱。让学生先喜欢自己这个老师。
怎么打感情牌？就是在学生或者学生家长遇到困难的时候，及时给予适当帮助。哪怕是一句安慰。其次多找学生聊天，及时了解情况。
有个学生每天早晨奶奶不做饭，都给钱买早餐吃，而学生把钱省下来买玩具。有几次上完第一节课就饿得肚子疼，老师就给他煮鸡蛋吃，并告诉他不吃早饭对身体的危害，又和他奶奶沟通，希望起早给孩子做早饭。
不管哪个学生只要有个困难什么的，没笔没本子的，老师都帮忙解决，班里女孩子多，我就经常和他们聊天，教她们怎么扎辫子，怎么搭配衣服，对于留守儿童，我还不定期的教她们怎么处理一些私事……我和学生建立了感情，学生自然爱听我的课了。
二，硬，就是在开学的时候，由全班学生和家长一起制定一个可操作的班规。举手表决通过。班里不管是学习还是安全方面，谁违反了都绝不留情，按班规惩罚。班长组长和其他学生一视同仁，绝不偏袒。对于极个别情况特殊的学生，在征求班里大部分学生意见后，可以不惩罚。
比如，班里有一个学生，天生智力有问题，且多动，在征求其他学生意见后，这个学生可以不写作业，不用惩罚。但是在纪律和安全卫生方面和其他学生一样，要受班规约束！
有了班规的约束，绝大部分学生也会好好听课，老师不会法术，不可能让每个学生都喜欢上自己的课。只能说尽力而为。
低年级学生对教师的选择不明显，但随着年级的不断增高，学生对教师的选择逐步明显，有的教师上课学生非常喜欢，课堂气氛活跃，效果非常良好，而有的教师上课就没有这种氛围和效果。作为一名教师，怎么让学生喜欢听自己的课程呢？我认为应当有以下三点，即教师个人有魅力，教学工作有能力，课堂能走进学生心里。
爱屋及乌，学生喜欢听老师的课，往往是从喜欢老师讲课过程中展现出的某一方面的个人素养开始的。诸如教师的文化知识底蕴深厚，学识渊博；教学态度亲切自然，有亲近感；教学语言的表达形象生动，精炼简明，幽默风趣；甚至情感的表达爱憎分明，敢爱敢恨等等。只要教师的某一方面或某些方面被学生喜欢，无论教师讲什么课他都能够容易接受。教师的独特个人魅力是学生喜欢听课的前提。
再说教师的教学工作有能力，是指教师对于学科教材的把握，能根据学科特点扬长避短进行，能充分调动学生的主观能动性。比如，某教师教学数学百分比浓度时，把枯燥的数字化为形象的设计:相同的两杯水，糖多浓度高，糖少浓度低。同一块糖，分别放到两个不同的盛水容器里，大容器浓度低，小容器反而浓度高。这样教学既避免了教学内容的枯燥无味，又符合学生的年龄特点，学生学起来津津有味，能不喜欢？
第三，课堂能走进学生心里，是指课堂教学中，教师能深入了解学生的心理世界，深刻体会学生的苦与乐，喜与悲，讲究授课艺术，产生强烈的共鸣感，课堂气氛能做到收放自如。学生在共鸣中不知不觉学到知识，轻松自如。
到此，以上就是小编对于羽毛球教案体育教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于羽毛球教案体育教案的2点解答对大家有用。